Introdução

No final da década de 1990, quando pesquisadores começaram a observar que o sucesso acadêmico não dependia apenas da capacidade cognitiva, o conceito de inteligência socioemocional na escola ganhou espaço nas discussões educacionais. 

Este movimento surgiu como resposta a uma educação tradicionalmente focada apenas em conteúdos, ignorando aspectos emocionais e sociais do desenvolvimento humano. Por isso, escolas ao redor do mundo começaram a repensar suas abordagens pedagógicas.

Dados recentes do IBGE revelam uma realidade preocupante: um número significativo de jovens brasileiros entre 15 e 29 anos está abandonando a escola, sendo a falta de interesse nos estudos o segundo motivo mais citado entre homens (25,5%) e também expressivo entre mulheres (20,7%). 

Implementar a inteligência socioemocional na escola atua nesse cenário, transformando ambientes educacionais em espaços onde estudantes desenvolvem não apenas conhecimentos técnicos, mas também habilidades para gerenciar emoções, estabelecer relacionamentos saudáveis e encontrar propósito em sua jornada acadêmica.

Entenda o que é inteligência socioemocional na escola

A inteligência socioemocional na escola é compreendida como a capacidade dos estudantes de reconhecer, compreender e regular suas próprias emoções, assim como interpretar e respeitar as emoções dos outros no contexto educacional. 

Esse conceito envolve o desenvolvimento de competências que favorecem a construção de relacionamentos interpessoais saudáveis, a resolução construtiva de conflitos e a tomada de decisões responsáveis, elementos essenciais para a formação integral do aluno. 

Tais competências não são inatas, mas podem e devem ser ensinadas, integrando-se ao currículo formal com objetivos claros e métodos pedagógicos específicos.

No âmbito educacional, a promoção da inteligência socioemocional articula-se a cinco competências fundamentais: autoconhecimento, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável.

Cada uma dessas dimensões demanda estratégias pedagógicas que possibilitem ao aluno experimentar, refletir e consolidar essas habilidades em seu cotidiano escolar.

Por exemplo, a capacidade de um estudante acalmar-se diante da ansiedade antes de uma avaliação é uma manifestação concreta da autogestão emocional, enquanto a expressão construtiva de frustrações evidencia o desenvolvimento das habilidades de relacionamento.

Vantagens do estímulo à inteligência socioemocional na escola

Antes de tudo, o desenvolvimento das habilidades socioemocionais no ambiente escolar proporciona benefícios que ultrapassam o aprendizado acadêmico tradicional. Esta abordagem educativa impacta positivamente diversos aspectos da vida estudantil, desde o desempenho acadêmico até as relações interpessoais.

Promoção da formação integral do estudante

A inteligência socioemocional na escola configura-se como um componente fundamental para a formação integral dos alunos, complementando o desenvolvimento cognitivo com habilidades essenciais para a vida.

Quando os estudantes aprendem a identificar, compreender e gerenciar suas emoções, adquirem ferramentas que favorecem não apenas o bem-estar emocional, mas também a capacidade de enfrentar desafios e tomar decisões conscientes.

Estudos indicam que o aprimoramento dessas competências está associado a um melhor desempenho acadêmico, evidenciando a importância de integrar a educação socioemocional ao currículo escolar.

Um exemplo significativo dessa abordagem é o programa RULER, desenvolvido por Marc Brackett, diretor do Yale Center for Emotional Intelligence, que enfatiza cinco habilidades essenciais: Reconhecer (Recognizing), Entender (Understanding), Nomear (Labeling), Expressar (Expressing) e Regular (Regulating) as emoções.

Ao trabalhar essas competências, promove-se um ambiente escolar onde o equilíbrio emocional caminha lado a lado com o desenvolvimento intelectual. Inclusive, o programa Jovens for Schools é um grande aliado na jornada do ensino em sua instituição de ensino escolar, pois integra Educação Socioemocional, Empreendedora e Financeira.

Inclusão, diversidade e convivência democrática

Trabalhar competências socioemocionais na escola revela-se essencial para a construção de um ambiente inclusivo e respeitoso, alinhado à Competência Geral 9 da BNCC, que enfatiza valores como empatia, respeito, cooperação e escuta ativa.

Ao desenvolver essas habilidades, a escola torna-se um espaço acolhedor e propício ao aprendizado, onde a valorização das diferenças contribui para a formação integral dos estudantes. 

Dessa forma, a promoção da diversidade por meio da educação socioemocional manifesta-se em habilidades específicas que impactam diretamente a convivência entre estudantes de diferentes origens e realidades.

Assim, a empatia favorece a compreensão das diferentes vivências; a escuta ativa valoriza múltiplas perspectivas; a resolução de conflitos promove a harmonia social; e a autorregulação contribui para o controle de preconceitos e estereótipos. Juntas, essas habilidades contribuem para que os alunos convivam e aprendam em um ambiente genuinamente inclusivo.

Pesquisas conduzidas por Roger Weissberg, cofundador da Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), evidenciam que a implementação de programas socioemocionais reduz comportamentos problemáticos e melhora significativamente o desempenho acadêmico e as relações interpessoais no contexto escolar.

Melhoria da convivência escolar

A inteligência socioemocional na escola representa um eixo vital para a redução de conflitos e na prevenção de situações de bullying, ao promover o desenvolvimento do autoconhecimento e do autocontrole entre os estudantes. 

Essas competências contribuem para que os alunos gerenciem suas emoções e frustrações de maneira construtiva, contribuindo para um ambiente escolar mais harmonioso e seguro. É preciso favorecer a criação de um clima escolar positivo no qual cada estudante se sinta valorizado e à vontade para expressar suas ideias e sentimentos.

A atuação da inteligência socioemocional reverbera contra a violência escolar e evidencia sua importância como ferramenta estratégica para a promoção da cultura de paz. Ao ampliar o repertório de respostas não violentas diante de situações desafiadoras, essa abordagem fortalece a convivência pacífica e o respeito mútuo no ambiente educacional.

Conclusão

Caracterizamos a inteligência socioemocional na escola como uma abordagem transformadora para a educação contemporânea, que oferece aos estudantes ferramentas para enfrentar os desafios da vida cotidiana.

A integração de práticas que promovem o autoconhecimento, a empatia e a gestão emocional no contexto escolar resulta em avanços significativos tanto no desempenho acadêmico quanto nas relações interpessoais.

Considerando que as competências socioemocionais são desenvolvidas desde as primeiras etapas da educação, a escola assume um papel estratégico na formação integral dos alunos, preparando-os não apenas para avaliações, mas para situações reais e complexas que encontrarão ao longo de suas trajetórias pessoais e profissionais.